PRODUCTOS POR ENTREGAR

Antes de que concluya esta primer semana de noviembre les ruego atentamente envíen:


1.- Cuadro comparativo entre Plan 93 y '09 de la asignatura que les haya tocado (Aunque el producto fue colectivo, cada equipo designó un responsable del envío. Al tener el último, colgaré aquí mismo el documento completo.


2.- Producto 5: Escrito en no más de 2 cuartillas con:
   - SU definición de competencia
   - Puntos de vista acerca de lo que representan
   - Características del enfoque
   - Posición personal respecto a la metodología propuesta para desarrollar la competencias para la vida

Prepárate para el Bloque 2

1.- LECTURA DE REFERENCIA: Una de las condiciones para participar plenamente en la 3a sesión será contar con la referencia previa de la lectura:
"Educación de calidad y competencias para la vida" de María Guadalupe Moreno Bayardo Que es la 3a lectura de su antología de "Lecturas del GAE"
La guía marca evaluar tus participaciones y estas serán enriquecidas con las referencias de la lectura.


2.- LECTURA DE TRABAJO:   Revisa el punto II.1.1. “Cómo transitar del Plan de Estudios 1993 hacia el Plan de Estudios 2009” que se encuentra de la página 68 a la 75 de la Guía del Participante.

3er Producto

Responder al siguiente cuestionario:

1. ¿Cuál es el impacto que tiene el contexto internacional en la Reforma Integral de la Educación Básica?
2. ¿Qué consideraciones debe tener el docente para su nuevo rol?
3. ¿De qué manera han reorientado su práctica docente a partir de los resultados de las pruebas estandarizadas?
4. ¿Por qué se considera que con este nuevo enfoque de la Reforma la evaluación  requiere replantearse y en qué sentido?

El plazo de entrega vence antes de que sea realizada la actividad en grupo

2o PRODUCTO

Compañeros formadores, derivado de la segunda sesión de trabajo, su segundo producto consiste en responder en no más de una cuartilla a las siguientes preguntas:



1. ¿Es posible diseñar actividades para el aula inspiradas en una visión compleja que
permitan una educación más integral?
2. ¿Qué estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas deben usarse si queremos
formar en valores para la convivencia?
3. ¿Estamos preparados los profesores para trabajar desde concepciones complejas del
mundo? ¿Por qué?


No olviden que el plazo de entrega es a partir de la publicación y hasta antes de realizar la actividad con los participantes.

Concepto "Complejo"

TAREA: ¿Qué entienden por el término "complejo"?

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Fotos del derrame de petróleo del golfo

Compendio de imágenes de google con relación al derrame de petróleo del Golfo

http://www.google.com.mx/images?hl=es&q=derrame+de+petroleo+en+el+golfo+de+mexico&um=1&ie=UTF-8&source=univ&ei=KNO7TPuiF4SglAf-qKn_DA&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=2&ved=0CCoQsAQwAQ&biw=1280&bih=710

Nos servirá para ilustrar la actividad 5 de la sesión 1

Vídeo sobre la Sociedad del Conocimiento

Este vídeo es muy ilustrativo sobre la teoría de Peter Drucker "Sociedad del Conocimiento"
Nos servirá para reforzar el primer tema del bloque 1
http://www.youtube.com/watch?v=zLLL2V2q8UA